" Passe' Sport à Madagascar "

Note:

Accompagner le développement et l'autonomisation des activités physiques, du handisport/sport adapté, et du système éducatif dans un village partenaire à Madagascar.

EDITO: A propos du sport dans le développement...

La mondialisation a facilité la rencontre de différents acteurs (ONG, Etats, Organisations Internationales….) afin d’accentuer la lutte contre la pauvreté, contre les maladies, de favoriser un développement plus « juste », plus égalitaire… tout ceci résumé dans les Objectifs du Millénaires pour le Développement (2000) auxquels chaque acteur de la Solidarité Internationale devrait se référer afin de guider son action et d’éviter bien des erreurs. Si les relations internationales semblent guider par quelque chose de transcendant, notre association est convaincue que les petites associations/ONG, et surtout les Etats du Sud doivent avoir un rôle, une place centrale dans le processus de développement, d’autonomisation de leurs différentes politiques (de santé, d’éducation…). C’est pourquoi notre projet va dans ce sens, et vise à accompagner une collectivité dans la mise en place d’une politique sportive, mais qui va au-delà de l’aspect politique, en favorisant des valeurs et des droits à l’éducation, aux loisirs, à l’égalité !

Article 31 « Convention internationale des Droits de l’Enfant » : « 1 l Les États parties reconnaissent à l’enfant le droit au repos et aux loisirs, de se livrer au jeu et à des activités récréatives propres à son âge, et de participer librement à la vie culturelle et artistique. 2 l Les États parties respectent et favorisent le droit de l’enfant de participer pleinement à la vie culturelle et artistique, et encouragent l’organisation à son intention de moyens appropriés de loisirs et d’activités récréatives, artistiques et culturelles, dans des conditions d’égalité ». http://www.unicef.fr/userfiles/50154.pdf

Si le sport et les loisirs semblent pourtant rester en périphérie du discours sur le développement, privilégiant les aspects économiques, sanitaires… Nous sommes convaincus qu’il est également source de bien être, de santé, de revenus (économiques), et surtout de plaisir et de « légèreté ». Si c’est ce que défend notre association, c’est également affirmé par les Nations Unies au sein d’un rapport détaillant la place que pourrait jouer le sport dans le développement « Le sport au service du développement et de la paix : vers la réalisation des objectifs du millénaire pour le développement », 2003. De plus comme a permis de le mettre à jour, le Forum Mondial Educasport qui s’est tenu fin Novembre 2013 à Paris, les initiatives de développement par le biais du sport ne sont pas isolées et forment une fourmilière d’initiatives innovantes ! L’association Amahoro dans le cadre de sa 2^ème Edition « Mad’en Action », insiste donc sur plusieurs aspects :

L’appropriation, mot d’ordre depuis la Déclaration de Paris en 2005, mais encore peu appliqué dans les coopérations ! Amahoro entend et applique ce mot par l’implication et la participation totale à la fois de ses partenaires mais aussi des bénéficiaires dans la construction, mise en œuvre et évaluation du projet, afin de faciliter sa pérennisation et surtout son adaptation à de réelles problématiques locales !
La formation et l’éducation : ces deux aspects semblent être fondamentaux à la fois pour la pérennisation du projet et l’appropriation totale par nos partenaires, mais aussi car l’éducation est un droit, et elle est perçue comme une fenêtre sur des horizons meilleures pour les populations locales, c’est pour cela qu’elle doit être encouragée ! Art 28 Convention Internationale des Droits de l’Enfant « Les États parties reconnaissent le droit de l’enfant à l’éducation, et en particulier, en vue d’assurer l’exercice de ce droit progressivement et sur la base de l’égalité des chances… »
Les activités physiques et sportives (APS) : si on peut attribuer bien des maux au sport occidental et moderne que nous connaissons, les APS et les loisirs sont à la fois un droit, mais aussi un des éléments les plus fédérateurs de notre temps, d’autant plus dans des pays africains. En étant bien employées, elles peuvent favoriser le bien être, l’épanouissement, et permettre de donner du sens à certains messages, dans le cas de notre projet l’inclusion d’enfant en situation de handicap.

On attribue désormais beaucoup de valeurs au sport, notamment ses aspects fédérateurs ou universels… nous souhaitons modestement par le biais de ce projet, poser le sport et les loisirs à la hauteur des valeurs qui leur sont accordées, permettant entre autre de travailler sur des besoins/droits fondamentaux comme l’éducation, la formation et la lutte contre les discriminations (liées au handicap) !

Le contexte: génèse et projet précédent, Madagascar

Rappel du diagnostic local : Un projet de développement local ne peut se réaliser et être cohérent qu'avec des acteurs, des partenaires locaux ! Amahoro y accorde une importance très particulière, et cherche à faire de ce partenariat une relation riche et forte de sens. Se sont les acteurs malgaches qui via la sollicitation de leurs partenaires français préalables (EAT) sont à l’origine de ce projet ! Les attentes qui sont remontées de nos partenaires malgaches touchaient au secteur du sport et des loisirs dans un premier temps, puis de l'éducation et de la formation (droits fondamentaux). En effet la population vit et vend, correctement, les diverses récoltes agricoles (oignon, riz…). Les enfants sont scolarisés à l’école publique d’Ankerana ou au Lycée de Sadabe, excepté les enfants en situation de handicap c’est d’ailleurs pourquoi ils constituent une partie des bénéficiaires de nos actions. Cependant Ankerana étant véritablement isolé dans la Région des Hautes Terres de Madagascar, il existe peu de loisirs, peu d’espaces de détente sur le village et aux alentours. Il n’y avait uniquement qu’un terrain de football (plutôt assimilable à un champ). Le sport proposé était donc en direction des hommes (adolescents jusqu’à « senior »), et quais-exclusivement du football, rien n’étant proposé d’autres, ni pour les femmes, ni pour les enfants. Cependant il y avait un engouement certain pour les activités physiques et sportives (APS), car lors des tournois cela « brassait » beaucoup de monde venu se réjouir autour du match et soutenir son équipe !

Séjour de repérage : Afin de prendre conscience de la réalité des besoins et de « valider » ce premier diagnostic, l’association Amahoro à longuement échangée (par mail) avec son interlocutrice principale (Mme Razafinirina), puis s’est rendue sur place pour un séjour de repérage en Janvier 2013. Ce séjour a permis de formaliser le partenariat avec les instances du village d’Ankerana (via une première Convention), et d’impliquer les locaux dans la constitution des étapes du projet, du suivi, de la budgétisation.

Pour résumer les deux coopérations :

La première année (2012/2013) le projet était axé sur l’accès aux loisirs, en travaillant sur les conditions d’accès et donc sur la construction des équipements sportifs. En parallèle ont été mises en place diverses initiations, et des personnes ressources ont été repérées afin de pérenniser la mise en place d’APS. De plus les premiers contacts ont été établis avec les enfants en situation de handicap et leurs parents, via la réalisation de petits ateliers.

La seconde année (2013/2014) le projet est axé sur la volonté d’accompagner et de pérenniser les actions, dans une optique de développement (optimal). C’est pourquoi la formation est au cœur du projet et l’éducation prend également une place importante (notamment par la réhabilitation de l’école, mais aussi par une sensibilisation au handicap avec les enfants, « sport pour tous ») .

Données générales et géographiques

Nature du régime : Présidentiel

Capitale : Antananarive

Langue (s) courante (s) : malgache, français,

Monnaie : Ariary (2 850 Ariary pour 1 € en Janvier 2013).

Données démographiques

Population : 21, 3 millions d’habitants (Banque mondiale, 2011),

Espérance de vie : 66 ans (Banque mondiale, 2011),

Taux d’alphabétisation : 66 % (Banque mondiale, 2011),

Indice de développement humain : 151ème sur 187 pays (PNUD, 2011).

Données économiques

PIB (2011) : 9,94 Mds USD (Banque mondiale),

PIB par habitant (2011) : 467 USD,

Taux de croissance (2011) : 1,0 % (Banque mondiale),

Part des principaux secteurs d’activités dans le PIB : agriculture : 28 % (Riz), industrie : 15 % (Textile), et services : 57 % (Tourisme, TIC).

Localisation du projet & Caractéristiques du lieu

Hameau de Manantsoa au Sud d'Ankerana, Village d'Ankerana à l'Ouest de Sadabe, Commune rurale de Sadabe, Province d'Antananarivo. Village d'Ankerana composé de 11 hameaux, population du village: 615 habitants dont 60 moins de 5 ans et 245 moins de 18 ans.

Contexte ...
Les acteurs, partenaires du projet

L'association Amahoro: crée en 2012 par des étudiants en faculté de sport motivé pour mobiliser leurs compétences dans des projets à l'international, elle a pour objet "d'accompagner et de mettre en place des programmes de développement, principalement axés sur le sport, en France et à l'international". Sa volonté principale est de promouvoir la transversalité du sport comme véritable outil de développement en solidarité internationale (SI), permettant de travailler sur des besoins, droits fondamentaux (la santé, l'éducation, la formation...). L'association a initié le projet "Mad'en Action" en 2012, qui a été réalisé en Août 2013 par 6 étudiants. En parallèle elle a menée différentes actions de recherche/communication en France: colloque sur le développement des projets sportifs en SI, Festival "Mad'en Action", exposition photo... C'est donc le deuxième projet, à l'international, conséquent de l'association qui voit le jour ! L'association tient à avoir une pensée particulière pour l'association "Les Enfants Avant Tout" qui nous a permis de rencontrer nos partenaires, et qui nous a suivi sur le premier projet !

Le comité sportif du village d'Ankerana: le partenaire local est le village d'Ankerana (partenaire institutionnel sérieux), avec qui Amahoro a signé une première convention en Mars 2013, reconduite en Janvier 2014 pour un second projet. Ce comité composé du Chef du village et d'habitants souhaitant s'impliquer dans le développement su sport, met en place, organise et gère le sport et les APS (activités physiques et sportives) à Madagascar, ce qui assure la pérennisation des différents projets menés !

Le comité de l'école primaire publique (EPP) d'Ankerana: afin de gérer le deuxième volet du nouveau projet qu'est l'éducation, un comité spécifique c'est crée. Il aura la charge de coordonner les travaux de réhabilitation de l'école et les différentes activités sportives qui graviteront autour du temps scolaire, en partenariat avec les parents d'élèves, les professeurs et la directrice de l'école.

Les Orchidées Blanches: il s'agit d'un centre spécialisé dans le handicap mental à Antananarivo qui utilise le sport comme moyen d'épanouissement et de sensibilisation au handicap (via des évènements comme "des marches de sensibilisation"). Rencontrées à plusieurs reprises, les éducateurs sportifs de ce centre seront impliqués dans la formation et la mise en palce d'activités physiques adaptés (APA) au sein du village d'Ankerana. En effet il nous semble important de mobiliser un acteur malgache qui connaît davantage la situation du handicap !

Contexte...
Acteurs...
Les objectifs, les actions, les moyens et les bénéficiaires

Objectif Général: démocratiser l’utilisation des APS dans les projets de développement, afin de favoriser l’accès à leurs droits aux populations du Sud.

(1) Accompagner le développement des APS sur le village

Actions: Création d'une instance décisionnelle pour gérer le sport (Comité), Formation d'entraîneurs sportifs, Formation d'un éducateur sportif adapté, Mise en palce d'animations sportives "pour tous" (enfant valide et en situation de handicap, homme et femme).

(2) Améliorer les conditions d'accès à l'éuccation des enfants du village d'Ankerana

Actions: réhabilitation de l'école primaire en partenariat avec de smaçons locaux, jeux de sensibilisation aux handicap avec les enfants scolarisés, formation des professeurs sur la menée de jeux sportifs.

(3) Encourager les projets de SI mobilisant le sport, les APS

Actions: création d'outils visuels (expo, vidéo) pour rendre compte de projets similaires,mise en palce de lieux de réflexion sur la palce duplace, le rôle du sport en SI (colloque).

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Humains: le projet mobilise une équipe d'étudiants, le comité sportif d'Ankerana ainsi que les équipes sportives locales et l'école primaire, la structure spécialisée "Les Orchidées Blanches", ainsi que de nombreux partenaires français (Université, Collectivités, Associations, partenaires sportifs...).

Matériels:tous les matériaux nécessaires à la réhabilitation de l'école primaire sont achetés bien évidemment sur place, et également du petit matériel sportif.

Financiers: cette 2ème Edition a davantage d'ambition et donc une importance (financière) plus grande ! Les frais de construction s'élèvent à 4000€ environ, et 3000€ pour le salaire de l'éducateur sportif, ses déplacements et les frais liés à l'activité (gouter des enfants, matériel...).

Le suivi et l'évaluation: ce suivi se fera par différents moyens (émargement pour la régularité, questionnaire pour évaluer l’amélioration des connaissances, signature de convention pour la formalisation)… Le suivi se concrétisera par la création d’un chronogramme. De même l'évaluation se base sur des résultatsqualitatifs et quantitatifs fixés en amont du projet, afin de voir si les objectifs ont été atteints ou non.

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Les enfants de l’école primaire d’Ankerana : il est très rare que les temps récréatifs soient organisés ou pris en charge par les instituteurs, d’autant plus pour mettre en place des activités sportives ludiques. C’est pourquoi les enfants seront concernés par l’organisation de petits ateliers, et un dialogue sera instauré avec les instituteurs afin de travailler avec eux ! Un départ de l’équipe est envisagé en période scolaire afin de favoriser cette action là.

Les équipes sportives: suite à la rencontre avec ces dernières et à leur souhait de progresser techniquement, des séances seront organisées régulièrement, et un entraîneur formé. Cela concerne plusieurs activités comme le football car il est davantage développé, mais également le volley et le basket, car dorénavant des infrastructures sont à disposition de l'ensemble de la population. Comme l'année passée, les entraînements seront menés avec la personne référente, puis un "kit pédagogique" sera laissé sur place pour favoriser l'évolution des séances.

Les femmes : à Madagascar les femmes s’organisent beaucoup en association pour organiser leur travail, et elles s’impliquent beaucoup dans la vie du village (fête, distribution de lait…). Cependant elles sont peu présentes dans les instances décisionnelles par exemple. Il serait donc intéressant, afin de les mettre en avant, d’organiser des équipes féminines de basket, de foot ou volley (sachant que certaines pratiquent déjà le football informellement).

Enfants en situation de handicaps : il s’agit des enfants habitant sur Ankerana (que nous avons pu identifier lors du séjour de repérage en janvier dernier, et en Août dernier lors du 1^er projet). A Madagascar le handicap est considéré comme un tabou (« fady »), le sport peut permettre à ses enfants isolés de s’intégrer à des jeux avec des enfants valides, tout en mettant en place une sensibilisation au handicap efficace (au sein de l’école scolaire)! Ces séances ont eu lieu lors de la 1ère Édition et ont eu un impact relatif. Il s'agirait donc de les maintenir et de leur donner davantage d'importance et de cohérence avec l'intervention tout d'abord d'un professionnel (provenant du centre "Les Orchidées Blanches"), et la formation d'une personne locale qui prendra ensuite le relai sur ces activités, afin de les rendre durables.

Centre de Loisirs et Lycées français: Il serait intéressant de maintenir et de "raviver" les correspondances instaurées au préalable (c’est-à-dire l’année passée) entre enfants malgaches et enfants français. De plus un lycée rennais serait impliqué à la fois dans la correspondance, mais aussi dans une réflexion sur l’engagement solidaire (en lien avec Madagascar car ils ont déjà effectué des projets scolaires là-bas).

Les étudiants français: ceux de l’équipe qui prendront part au projet, pour eux il s’agira d’un apport indéniable sur toute la méthodologie de projet en suivant des formations notamment, mais également sur l’échange humain que l’on retrouve lors de tels projets ! Les étudiants au sens large (sensisilisé de prêt ou de loin à nos actions) lors de la restitution et lors de différents évènements (colloque, festival...). Les étudiants de l’équipe (d'où qu'ils soient en France, en fonction des lieux d'organisation) pourront découvrir le secteur de la SI axé sur le sport, et auront à leur disposition plusieurs supports pour les informer, accompagner dans leur projet (les supports actuels sont: exposition photo, vidéo).

Le Grand Public, en France : globalement le projet aura une retombée dans chaque ville dont seront originaires les étudiants/participants au projet. En effet chaque ville sera concernée par les restitutions (exposition, vernissage, soirée d'échanges).

Contexte ...
Acteurs ...
Objs, Actions, Moyens, Bénef ...
Restitution du projet en France

Communication via internet et les réseaux sociaux

Suivi sur le site internet: http://assoamahoro.wix.com/sport-developpement - Page Facebook : Association Amahoro

Expositon photographique : Ce support est toujours très "parlant" et propose des images de nos réalisations concrètes ! Il sera donc maintenue et diffusé dans différents lieux stratégiques visant des publics divers et variés.

Vidéo : Après avoir crée un premier outil, l'association souhaite continuer dans cette logique. L'idée serait de créer des vidéos assez courtes sur différent point clef du projet: le partenariat, la restitution...

Echanges et Correspondance: entre le lycée de Sadabe et le Lycée de St Martin (Rennes) ayant une collaboration avec Madagascar. Lors de la SSI sera organisée une intervention autour de Madagascar, mais aussi de l'engagement solidaire.

Participation & Conférence:participation de l'association à différents temps forts rennais (SSI, semaine de la solidarité internationale), ET organisation en partenairat avec d'autres associations rennaises et la Maison Internationale de Rennes, d'une conférence sur la transversalité du sport (santé, développement durable, alimentation/nutrition...), et l'organisation d'ateliers de sensibilisation sur les Droits de l'enfant.

Écoles des participants

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